強育論

「強育論」（宮本哲也）をよんで

俺の中学受験算数観を確固たるものにした本

～試行錯誤型か手順暗記型か～

　
すでに自分自身の基本的な中学受験算数への教育観は特集1で述べた。
しかし、特集1の最後に書いたように、不安な点もそれまで残っていたのも
事実であり、考えさせるけど、詰め込む部分もあるような感じだった。
しかし、それでも伸び悩む生徒がいるのである。
従って、最近はその生徒のことで非常に悩んでいた。
何回同じことを説明してもまた質問にくるのである。
その原因は「本人がまじめにその考えを理解しようとしていない」
と思っていた。

そういった時に発見したのが、この本なのである。
この本ではその理由は「興味を持っていないから」で言い切ってしまった。
「これだ！！」ってな感じだった。そう。興味を持っていないから
考えようとしないのだし、身につくはずもないのだ。

そして、この本は、俺の中学受験算数の授業を進めるにあたり、
俺の教育観を確固たるものにしてくれた。（TAKAPYさんの間接的後押しもあって）
この教育観はバイト先の校長とは逆なものであるのだが、この先
影響されて変化することは絶対にない。この「逆」ということについては
後で述べることとする。

この本で述べている、俺の賛同できることは主に次のことである。

①	子どもにやる気がない、勉強に興味を持てないのならば塾も勉強もやめるべき
②	食事と同じように、課題を与えて取り組ませる（次の課題をほしがる勉強）
③	先生が宿題出したり、授業を延長するのは講師自身の自己満足のため
④	授業中に頭を使わない子に家庭で何をやらせても無駄
⑤	算数で大事なことは１、問題に興味を持つ　２、ひたすら考えること
⑥	書き出しで正解に行き着いた子だけが数式の解法を理解できる。
⑦	問題が解けなくても頭を使えば頭は良くなる
⑧	小学校低学年で算数嫌いはいない。「試行錯誤型」の勉強だからである。高学年でも続ければ、算数嫌いは出ない。
⑨	授業を延長したり補講したりするのは技量のない先生。後の言い訳のためにこれをする。
⑩	手順暗記型では算数の学力は身につかない。

　
もちろん、納得いかない内容もところどころあるのだが、ここでは書かない。
とにかく受験算数について知りたい方は、読んでいただきたい。

ちなみに、
「手順暗記型」というのは、問題を与えて解法を教え、復習させ、
類題を解かせる、という方法だ。特に「復習」がこの方法では重要に
なってくるが、④で言っているように、頭を使わなければ、何回やっても
忘れてしまう。
それに、この方法では絶対に限度がある。受験算数は日々進化している。
新しい問題に出会った瞬間に考えるのをやめ、飛ばしてしまっては
受験に落ちるのは必至である。極端な例ではちょっとでも問題文が変わっても
解けなくなってしまう。

「試行錯誤型」というのは書き出しだろうがなんだろうが、とにかく
考え、解き進めることである。書き出すことにより、規則性など何かしらに
気づく可能性もある。何もせずに、「解き方」ばかりを考えてもどうにも
ならない。正解しようがしまいがOK。「考える」という行為自体が重要なのである。
質問も一切禁止である。問題を与え、10分考えさせ、簡単に解説して終わり。

読破した後の俺の受験算数の教育観はこうである。

受験算数の成績が伸びないのは、「興味を持って考えないから」。
興味を持てないのならば、偏差値の低い学校で満足するか、あきらめるか。
興味をもつにしろ、持たないにしろ、とにかく数分間（問題の難易度による）
は自分だけの力で、「どんな方法でもいいから解け」という。
ただし、基本的なこと（グラフの読みかたなど）は教えるし、
考え方にはどんな種類があるかについても事前に伝えておく。
問題に関する質問も受け付けない。
「解き方を忘れた」などという発言はもってのほかである。
そして、解き終わったのならば、教師の考えを出す。
そうすれば、教師の方法の意味が捕らえやすいし、効率的なことに感動できる。
ここでは無理に教師の方法を覚えさせる必要もない。

算数があまり好きではなく、計算方法ばかりに注目している子には、さらに次のことをする。
宿題は、まず「復習」であるが、その日やった問題の
「自分がどのように考えたか」「先生はどのように考えたか」ということである。
計算方法の復習ほどこういったタイプの子に意味のないものはない。
様々なタイプの問題があるのだから、すぐ忘れるのは当たり前である。
そして、次の授業のときに、本人に説明させる。
もう１つの宿題は比較的難しい１題だけである。「強制ではない」ということも言う。
やりたくないのにやっても身につかない。
ただし、ずっとやってこない場合には、「受験する気あるか」、と問う。
ここで、「ないけど、お母さんがやれっていうから・・・」タイプには
本当は辞めさせたいのだが、俺にはそこまでの権限はもっていないので
しょうがなく、詰め込みタイプで行くしかない。
このタイプの子で手順暗記型で進めた「分かった！！」は、
「分かった、気がする」ということである。すぐに忘れる。
毎回毎回確認していくしかない。

この本にも書いてあるが、本当に受験は自立の助けとなるものだ。
親に依存しすぎ、自立していない生徒の合格率は低いようにも思える。

とりあえず、この感じで今の算数を教えている生徒にアタックしていく。
３人中２人は大丈夫そうなのだが、もう一人が厳しい。

どうなることやら・・・。
　　

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