放送大学で学習を始めたのは２００１年の秋からです。勤務先の近くに放送大学の学習センターがあった関係で事務室の方に勧誘され、気弱な私は断れぬままに受講を始めました。
　放送大学とは−−−放送大学ホームページ

　いままで放送大学で１２科目、放送大学院で６科目学習しました。それぞれ優秀？な成績で単位も取得しております（＾＿＾；）。結構面白い科目がありますよ。みなさんも勉強してみませんか？
　学習はテレビの場合、ＣＳ放送を家で受信するか学習センターでビデオを借りて見ることになります。受付の女性はとっても親切な方ばかり。センター通いも楽しみの一つです（ほんまかいな？）
　おかげさまで専修免許（地歴・公民）と特殊教育免許を取得できました。勉強になって資格も取れる！引き続き学習中。
　
放送大学日記

大学

　評価○Ａ
　２００１年度後期　テレビ　渡邉融・放送大学教授ほか
　初めて受講した科目がこれ。２００１年の後期授業です。スポーツ関係なら、頭に霞がかかり脳みそが錆び付いた私でも何とかなるのではと思って。
　結果は正解でした。今日のスポーツを巡る状況や諸課題が非常にわかりやすく解説され、映像も親しみやすくて勉強になりました。放送されたテーマは以下の通り。

　レポートは択一式。テストも同じ。

　評価Ａ
　２００２年度前期　テレビ　島田淳子・昭和女子大学教授　今井悦子・放送大学助教授ほか
　これは正直ウケねらい。私が放送大学で学んでいると聞くと関心を示す人に、「調理の科学を勉強中」などと煙に巻く快感。ところが実際学習してみると、どうしてどうして。非常に関心が湧いてきました。私たちが「おいしい」と感じるのは何故かという根元的な疑問へのアプローチに興味津々。あまり美味しそうな顔の先生は登場しませんが、掘り出し物の科目でした。

レポートは択一式。テストも同じ。

　評価Ａ
　２００２年度前期・後期　ラジオ　麻生誠・放送大学副学長　堀薫夫・大阪教育大学助教授ほか
　実は前期にとっていたのですが、テストの日に出張が入ったため受験できず、後期の試験でクリアしました。
　現在の仕事と大いに関連があるので、この科目の受講は周囲に秘密にしていたのですがテストの日にセンターでバッタリ知り合いに会ってしまいパー。それでもテストは仕事と絡めて無事書き上げました。授業のスタイルは女性が先生に質問したり、先生からの問いに答えるといった形で、ラジオの不便さを補っています。

レポートは論述式。テストも同じ。

障害児教育論　評価○Ａ
２００４年度前期　ラジオ　大南英明・放送大学客員教授　緒方明子・放送大学客員教授

特殊教員免許取得への第一歩。単調な講義ではありますが、障害のある子どもたちの教育について勉強になります。
レポートは幸い１０問中１０問正解！４択のありがたさ。
テストはやはり択一式が１０問。レポートの問題と類似したのもあり。大変ラッキーなことに○Ａでパス！

障害児教育指導法　評価○Ａ
２００４年度後期　テレビ　太田俊己・千葉大学教授　宮崎英憲・東京都立青鳥養護学校長　中坪晃一・植草学園短大教授

教育現場のビデオが多く、参考になった。レポートは択一式。テストは教材持ち込みＯＫだったのでまったく勉強せずに受験。なんとか解答を探し出して
○Ａをいただく。

発達障害児の心と行動　評価Ａ
２００４年度後期　テレビ　太田昌孝・東京学芸大学教授

脳の機能とか薬物療法とかかなり専門的な分野が入っている。ある講義では先生が１分間に「あの」を十回以上連発。カウントしているうちに内容が解らなくなってしまった。
かつて私が教えた生徒の中にここで学ぶ発達障害に該当する子が何人もいたことに驚く。
レポートで２問間違い。テストも不出来。択一式でこんなに迷っていてはダメでしょうね。
されど評価はＡ。１０問中８問正解ということ。間違えたところがどこかさえわからないのでもっと勉強しなくては。

教育の方法 　　　評価Ａ
２００５年度前期　テレビ　佐藤　学・東京大学教授
　日本はもとより世界の教室の様子が紹介され楽しい。昨今の世界の教育事情の一端がのぞける。前半は取っつきやすそうに見えたが次第に難解になってくる。レポートは第８回以降の範囲も含まれている？−−何とか９問正解でした。
　テストは５択が１０問。難問ではないが自信はない。３０分で退出。
　評価は幸いＡ。サブノート効果？結果はともかく大変勉強になる内容でした。

日本の食文化　　評価Ｂ
２００５年度前期　テレビ　原田信男国士舘大学教授
　これは自分の趣味で選択。食の歴史に関する新しい知識が豊富に身に付く。原田先生の独特の語り口に惹かれる（＾＿＾；）
　レポートは難解。５択のうち２つぐらいにまで絞れるが−−微に入り細にわたる出題に頭が痛くなった。なお、返却されてきた添削を見てびっくり。１０問中４問が未回答になっている。あわてて放送大学にメールで照会したらマークが薄かったとのこと。幸い受験は認められているが−−。
　テストは教材持ち込みＯＫ。５択１０問。５０分の制限時間で５０項目チェックするのは忙しい。時間ギリギリであった。
　評価はＢ。何とか全問そこそこの手応えと思ったが−−。微妙な点を問う出題にやられた。

疾病の成立と回復促進　　評価Ａ
２００５年度後期　テレビ　北村聖東京大学教授、仙波純一放送大学教授、松尾ミヨ子鳥取大学教授ほか
　４月から児童生徒及び教職員の健康管理に関わる仕事を担当していることから、遅ればせながら受講。看護師対象みたいな内容である。准看護師が看護師の受験資格を得るために受講する例が多いようで、和歌山学習センターでも受講者が多いみたいだ。
　レポートは４択が１０問。そんなに難しくない。テキストを見ながら解答が探せる。
　テストは４択が同じく１０問。事前に某サイトにレポートと同じ問題が出るという情報が流れたため学習意欲を喪失。レポートだけチラッと目を通して受験したところ確かにそのまま出た。ただし５問だけ。あとの５問はヤマカンと国語力で勝負となってしまった。コツコツ勉強しなかった罰である。もう一回しっかり勉強したいと思う。
　と思ったら評価はＡ！何かの間違い？テストは１０問中６問、よくて７問しかできていない。おまけか？まあ有り難く頂戴する。

比較教育制度論　　評価○Ａ
２００５年度後期　ラジオ　新井郁男放送大学教授、二宮皓広島大学教授
大学時代同種の授業を受けた記憶がある。わが国の教育改革は正しい方向に向かっているのか？世界各国の教育制度と比較することは大きな意味がある。
レポートは１０００字で米・英・独などの教育制度とわが国のそれとを比較するもの。二宮先生が丁寧に講評してくださった。
テストは１５問。４択もしくは５択だった。総論から４問、イギリス１問、ドイツ３問、フランス３問、ロシア２問、韓国２問。各国の教育改革を問う問題が多かった。もう少し勉強しておけばと後悔しきり。今の仕事に大いに役立つのでもう一度各国の制度を対比する表でもつくって研究を続けたい。
　こちらも何かの間違いではないか？テストは６割から７割しかできなかった。答え合わせをしたから間違いない。この高評価は何？レポートが良かった？まさかね。この講義の内容は仕事に大いに役立っている。こちらから○Ａを差し上げたいくらいだ。

転換期の教師　　評価○Ａ
２００７年度前期　ラジオ　油布佐和子福岡教育大学教授
教育委員会事務局でこの３年間、教員に関わる仕事をしてきたので、私の問題意識を検証するのに最適と受講。
内容はまさに今日的。主任教授以外に何人かの講義がある。現役学生が出演することもあるが、原稿を読んでいる
みたいでヴィヴィッドではない。

レポートは択一式。余裕で完答できるはずが、一問間違えてしまった。
テストはやはり択一式で１５問。レポートから何問も出ている。テキストをしっかりやっておけば難問ではない。

日本語学概説　評価○Ａ
２００７年度前期　ラジオ　杉浦克己放送大学准教授
海外でシニアボランティアとして働くための第一歩。「日本語学」を学ぶのは初めてである。

レポートは択一式。余裕で提出したはずが、１問間違えていた。ありゃりゃ。
テストはやはり択一式。テキストから逸脱はしていない。常識で解ける問題が何問かあり助かった。
テスト勉強せずに試験を受けてしまったが、何とかなってしまった。これが習慣（くせ）になるのが怖い。

授業研究と談話分析　評価○Ａ
２００７年度後期　ラジオ　秋田喜代美・東京大学大学院教授
「授業」をテーマにした講義ということで勇んで受講。講師は教育心理学専攻の気鋭。
レポートは４択が１０問。幸い満点。かなり詳しい解説がついてきた。
テストは勉強不足。半分しかわからなかったが４択のおかげで○Ａ。

日本語基礎Ｂ　評価○Ａ
２００７年度後期　ラジオ　姫野昌子・放送大学教授　伊東祐郎・東京外国語大学教授
シニアボランティアのための学習第二弾。日本語を学習する外国人向けの内容だが、日本語指導にも役立ちそう。
日本の都市紹介、日本の詩歌、曲の紹介などのほか外国人学生から見た日本語というコーナーが楽しい。
レポートは４択１６問。私の日本語能力でも何とか正解できた。
テストは準備ゼロ。日本人受験者の平均点は多分９０点ぐらいでは無かろうか。

大学院

　評価○Ａ
　２００２年度後期　テレビ　宮下充正・放送大学教授　平野裕一・東京大学大学院助教授ほか
　スポーツ関係の勉強をしようと科目を探していたら大学院で発見。少々受講料も高いが気にせず受講。教授陣の中には廊下ですれ違ったことがあるような方が何人か(^o^)。
　さすがに内容はアカデミック。それでも遺伝の学習は参考になったし、ソフトボールをはじめスポーツの指導に役立ちそうな内容が多くてうれしかった。

レポート、テストともに論述式。

　評価Ａ
　２００３年度前期　テレビ　清永賢二・日本女子大学教授　徳岡秀雄・京都大学大学院教授ほか
　教え子の問題行動に泣かされ続けてきた私にピッタリの科目かなと受講。学習中に長崎市の児童誘拐殺人事件が発生しあまりのタイミングにびっくり。
　８０００字のレポートが課されたのには参った。とても書ききれず自ら評価を下げてしまった。残念でした。

レポート８０００字、テスト８００字

学校臨床社会学　　評価Ｃ
　２００３年度後期。ラジオ　刈谷剛彦・東京大学教授　志水宏吉・大阪大学助教授ほか
　副題が「教育問題をどう考えるか」。学校現場に発生する様々な問題について社会学的にアプローチ。問題解決に直結とは行かないが、たしかに新しい視点　を得ることができる。６人の講師が分担しているので少しまとまりに欠ける感じも。研究者と現場が一緒になって問題に取り組もうという姿勢が素晴らしい。
　レポートの評価はよかったが、テストは語句の説明が多く戸惑う。

生涯学習論　評価Ｂ
　２００３年度後期。ラジオ　岩永雅也・放送大学教授
　岩永先生とお茶大の女子学生（院生？）との掛け合い形式で進んでいく。途中で気分転換に音楽がかかるなどユニーク。内容は仕事に参考になることが多かったが、レポートの課題が英語の長文の和訳だったのでビックリ。英語のテストみたいだ。
　テストは職場での仕事ぶりを書く。これでなんとＢをいただいた。

学校システム論　評価Ａ
２００４年度前期　テレビ　竹内洋・放送大学客員教授
毎回取り上げられる素材が面白い。レポートの評価は［Ｂ］。まとまりに欠けるとの評。
テストは「ノスタルジアとしてのパブリック・スクール」について論述。手応えはＢかＣだったが幸いにもＡをいただく。
５択に助けられた。

精神医学　評価○Ａ
２００６年度　前期　ラジオ　仙波純一・放送大学教授　石丸昌彦・放送大学客員教授

　仕事の関係で受講を申し込む。直後人事異動で担当外になってしまったが、趣味・教養として学習することに。
　先生方のお話は語り口といい内容といい非常によかった。
　レポートとテストはともに４択。勉強不足だったが幸い○Ａをいただいた。

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