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学校が知っておきたい危機管理・教育シリーズ
 目 次  ７４ あなたの存在そのものが大切 ２００７．１．３ 毎日新聞連載コラム（拙著）から ７３ いじめられっ子に非ななし ２００６．９．１８ 危機管理は子どもの叫びを聞く姿勢から ７２ プール事故は防げるのか ２００６．８．１ 管理者の意識が決め手 71 学校の危機管理のキーポイント ２００６．４．28 ダメージコントロールについて 70 通学路の安全を考える。 ２００６．１．１ 総合的な対策が不可欠 69 小学校の校内暴力急増の背景を考える ２００５．９．23 許容なき社会構造に危機感を感じる 68 危機管理マニュアルを考える ２００５．７．22 実効性のマニュアルの再確認 67 危機管理の本質とは ２００５．５．５ ＪＲ尼崎脱線事故からみえるもの 66 今、学校は校門施錠に対応できるのか ２００５．３．３１ 文部科学省が対策強化を通知 65 教職員の危機管理意識の向上 ２００５．２．２４ 研修システムを再点検する 64 学校でまた発生した殺傷事件 ２００５．２．１４ なぜ学校ばかりが狙われる 63 考えを整理する意味 思考を固定化しないために ２００５．１．１５ 62 総合的な学習の時間・体験活動における危機管理 校外指導が多い中でー ２００５．１．１２ 6１ ”災”がキーワード、子ども受難の年 ２００４．１２．３０ 大人が守るという気概を明確にしなければ 60 臨時休校時の学校の対応 ２００４．１０．２５ 台風・地震時での教職員の勤務対応について 59 謝罪の意味 ２００４．１０．１６ 日本シリーズ第１戦から（試合途上で更新） 58 金八先生に想うこと ２００４．１０．３ 教育課題を追いかけて２５年 57 台風等の非常災害での危機管理（学校では）２００４．９．８ 地域の核となる学校施設や子どもの居場所 56 今年度の教員採用試験の状況 ２００４．８．３ 多様な選考方法からいい人材を求める 55 求められる教師像 ２００４．７．１０ 教員採用試験が始まる！ 54 情報モラル教育をどう小学生から実施すべきか２００４．６．１２ 発達段階と現実の狭間で 53 命の教育は父親の手記を読むだけでもいい ２００４．６．８ 心の叫びを知ることだけでも 52 問題の元凶は拝金主義の大人社会か ２００４．６．４ 長崎の事案の周辺から 51 原因はインターネット？ＩＴ教育は不安？ ２００４．６．３ 長崎の事案の波紋から 50 長崎で再び起きた児童殺害事案の波紋 ２００４．６．２ なぜこういった事件が起きたのか ４９ 危機管理能力とセーフティネットの構築 ２００４．５．７ 危機管理能力をどう高めるのか ４８ イラクの日本人人質事件について ２００４．４．１７ 教訓は生かせるか ４７ イラクの日本人人質事件について ２００４．４．１６ 解放後での課題 ４６ イラクの日本人人質事件について ２００４．４．１０ 情報こそが武器 ４５ 指導力不足への対応 ２００４．４．１ 授業改善の一手法 ４４ 人として何が必要か ２００４．３．２１ 心のノートから見る価値基準 ４３ 子どものトラウマとレジリエンス ２００４．３．４ 学校危機管理国際フォーラムより ４２ よみがえる教室・そして変わらなくちゃ ２００４．２．２８ 感動したＮＨＫ特集番組 ４１ レジリエンスの重要性 ２００４．２．１６ 精神的回復力と危機耐性 ４０ 今教育に求めれるものとは ２００４．２．１１ 学力向上の風潮の中で ３９ 不審者対策も工夫から ２００４．２．２ 全国でも様々な取組みが ３８ 鳥インフルエンザと学校現場 ２００４．１．３０ 感染症に関する戸惑いと対応 ３７ 中学生への虐待事件と学校の対応 ２００４．１．２６ 難しいネグレクトへの対応 ３６ 学校サポートに新しい発想を ２００４．１．２２ コンプライアンスとダメージ・コントロール 寄せられた意見です。（1.21） ３５ 静岡県の校長の自殺の波紋 ２００４．１．１９ 強風による中学生死亡事故より ３４ 学校の門の施錠も必須条件となる ２００４．１．１５ 警察庁がまとめた実態と報道での対応 （以下：２部） ３３ 現実的な不審者対策を考える ２００３．１２．１９ 大阪教育大学附属池田小学校での視察から ３２ 日野小学校事件をほうふつさせる ２００３．１２．１８ 後をたたない不審者乱入事件 ３１ 命を大切にする教育現場とは ２００３．１２．１６ 教員はこころしてあたるべき ３０ どうしても記憶しておきたいこと ２００３．１２．５ イラクでの外交官殺害事件で思うこと ２９ へぇーの時代 ２００３．１２．４ 好奇心が試される時代に（出会い系サイト） ２８ 女子高校生が絡んだ事件の背景 ２００３．１１．４ 中国新聞の取材から ２７ １２歳の事件を考える ２００３．１０．２１ 子どもを考えるシンポジウムより ２６ こういった事件が起きるたびに（２） ２００３．１０．９ 学校不信につながらなければ･･･ ２５ 未成年略取誘拐が増えた現在 ２００３．１０．９ 頻発する通学途上の拉致事件 ２４ 学校での救急体制の確立は急務 ２００３．１０．５ 学校事故の対応 ２３ 通学の安全を確保するには ２００３．１０．１ 頻繁する連れ去り事件 ２２ 発達障害と少年事件 ２００３．９．３０ 長崎少年凶悪事件の決定から ２１ 問題行動等への対応の在り方 ２００３．９．２５ 凶悪事件を受け公立学校点検結果を考察する ２０ 不審者だけでなく不審電話も ２００３．９．１２ 学校も早期の対応を １９ 学校は安全なのか ２００３．９．１２ 教訓を生かすことと現実のはざま １８ 情報教育に携わる教師へ ２００３．９．１２ 高度情報化社会における学校の在り方 １７ いじめ問題の現状と対策 ２００３．９．３ 平成１５年県教委いじめ問題対策講座資料 １６ 児童殺傷事件の判決から ２００３．８．２８ 池田小学校事件での判決 １５ 平成１４年度問題行動調査から ２００３．８．17 香川県の生徒指導を考える （以下：１部） １４ ＪＩＭ−ＮＥＴとは ２００３．８．８ 全県の学校をネットワーク化する意味 １３ とっさのひとこと ２００３．８．４ 問題行動と対峙して（演習と回答：教育技術ゼミから） １２ 生徒への支援・かかわりを考える ２００３．８．４ 問題行動をなくすための一手法 １１ 校外学習の事故において ２００３．７．２５ 大分県の小６無事保護される １０ 何が問題（要因）だったのだろうか ２００３．７．２２ 少年事件の背景とは ９ 少年事件のその後 ２００３．７．１８ 少年の処分とは 寄せられた意見です。（７．２１） ８ 学校における情報公開と個人情報保護 学校といえども無関心ではいられない ２００３．７．１６ ７ お接待の心を教える ２００３．７．１４ 宗教教育なのか情操教育なのか ６ こういった事件が起きるたびに ２００３．７．１４ 何故か起きる教師の失策 ５ ストレス社会に生きる子どもたちをどう指導する 講演資料より（香中研） ２００３．７．１１ ４ おとなしい中学生がなぜ？（２） 心を育てるには ２００３．７．１０ ３ おとなしい中学生がなぜ？ 少年の凶悪事件の裏側で ２００３．７． ９ ２ 夏に注意したいプール熱 ２００３．７． ９ プール熱とは １ 学校危機管理と説明責任とは ２００３．７． ８ |
